多动症长大了能自愈吗？多动症≠动作多 9岁女孩做作业时总是走神，不是马虎是多动症
杨荣旺 浙大儿院心理科副主任，医学博士，硕士研究生导师。 专业方向：复杂注意力缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、抽动症、情绪障碍和其他常见儿童心理行为问题的诊疗。
9岁的小丽在杭州一所小学读三年级，妈妈带她来就诊是因为她做作业时走神很明显，比如有时坐在书桌前1小时也没写几个字，需要反复提醒、督促；眼睛一直看着书本，半天也还在读同一行，这时如果被叫名字会一脸茫然；数学题目算出的53，写在作业上有可能变成了35，小错误很多……
起初妈妈以为孩子是马虎，可老师提醒说，小丽在学校听课时也经常走神，特别容易被无关紧要的信息干扰，听课效率低，建议家长带她去医院看看。
经过检查，小丽被确诊为多动症。经过一段时间的综合治疗，孩子注意力不集中的情况明显好转，学习也有进步，妈妈说，孩子的专注度和主动性好了很多，这是让他们最欣慰的。
对于多动症，很多家长都会有疑惑：小孩子不就应该活泼一点吗？如果他特别安静，是不是也有问题？到底怎么区分孩子是活泼还是多动症？多动症长大了会好吗？
多动症的表现
不仅仅限于“多动”
多动症的学名是注意力缺陷多动障碍，英文通用名称是ADHD。
多动症有三种主要表现形式：注意缺陷、多动冲动和混合表现型。因此，即便名称叫“多动症”，但也可能没有多动，只表现为注意力不集中。
多动症是儿童时期最常见的神经发育障碍之一，通常在儿童期起病，可能会影响孩子在学校和家庭中的表现。具体表现包括在课堂上无法长时间集中注意力，作业中粗心大意错误多，容易被周围环境干扰到，难以完成持续动脑的任务，经常丢失物品、忘事，做事虎头蛇尾；有时坐不住，小动作多，打断别人对话，情绪容易波动，往往是小的事情引发大的情绪反应。
这些行为不仅会影响孩子的学习状态和学习成绩，还影响同伴关系，甚至引发家庭矛盾，继而对孩子的自尊和自信造成损害。
近年来，多动症的发病率有所上升，全球范围内儿童ADHD患病率在5%-9%之间，中国儿童的发病率约为6.7%。值得注意的是，男孩的发病率显著高于女孩，比例约为3∶1到5∶1，这就意味着一个45名学生的班级可能存在2-3名孩子患有多动症。
如何区分孩子
是活泼还是多动症？
多动症的诊断是有明确的标准的，动作多不等于多动症。家长可以从以下几个方面来区别：
1.目的性：多动症孩子的多动往往缺少目的性，比较乱，像装了“马达”一样，即使提醒他也只会安静一会儿；而活泼的孩子虽然动作多，往往有一定的目的性，经过提醒可以安静下来。
2.场合性：多动症孩子的多动表现在任何场合都会存在，比如学校、家里或者公共场合；活泼的孩子在规则要求低的地方会活跃，在规则要求较高的地方就会比较安静；
3.功能影响不同：多动症孩子功能影响比较大，比如课堂表现、学业成绩、交往能力等都有损害；活泼的孩子尽管表现活跃，通常不会影响正常功能。
4.协调能力方面：有些多动症的孩子协调能力不足，比如大运动有影响，学习跳绳、游泳会慢一些，精细动作差，系鞋带、扣纽扣都会动作不流畅，甚至较大年龄了还不会；活泼的孩子这些方面往往没问题。
5.语言理解与表达：部分多动的孩子语言理解不好，对事件的表述不够流畅、有逻辑；活泼的孩子不存在这些问题。
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