官宣！杭州这位校长入选“最美”
中央宣传部、教育部9月10日联合发布2026年“最美教师”。
万勇善、马天祥、马超群、马翠玲、王文科、王永贵、王庆、王如竹、王振、文韬、冯英巧、刘桂华、刘雪雅、李志军、汪洋、沈泽花、张福锁、林茂、赵羲、侯光良、郭绍青、崔玉秋、章振乐、彭艳峰、斯郎平措等25名同志光荣入选。
入选教师涵盖高等教育、职业教育、基础教育、学前教育、特殊教育等各级各类教育。他们的先进事迹，集中展现了新时代人民教师的家国情怀与责任担当，生动诠释了“太阳底下最崇高的职业”的深刻内涵。
其中，杭州市富阳区富春第七小学教育集团总校长章振乐入选。
杭州市富阳区富春第七小学教育集团总校长章振乐入选2026年“最美教师”。图 / 受访者
2009年起，章振乐在富春七小提出并实践“新劳动教育”，让学生在劳动中体验成长的快乐，实现全面发展。十几年间，他把校园一角变成开心农场，带着孩子们春种秋收；他带着老师，将劳动教育融入教育教学；他请村民给孩子们当劳动教师，让孩子们在更广阔的世界成长。
章振乐爱种地，但他更想在孩子们心田“种”下些什么。
教师节，一起走近这位“农场走出来的校长”。
在校园里建起“开心农场”
章振乐是富阳常绿镇人，1993年从严州师范学校毕业，他的教师生涯的第一站是富阳受降镇大树下小学。多年后回头看，“大树下”像是一粒种子，章振乐的梦想就在这里发芽。
教过语文、品德、科学，做过包班教师、班主任，又一步步走上副校长、校长的岗位，15年的农村教育生涯，章振乐积累了丰富的教育教学经验。
可即便身处乡村学校，他也看到不少孩子不会系鞋带、不会整理抽屉，浪费粮食的现象时有发生。章振乐觉得，背后深层次的原因是孩子们疏离生活与自然，这也让他时常思考，“我们的教育究竟要培养怎样的人？”
2008年，章振乐承担筹建富春七小的任务。一年后学校顺利建成，但一组数据再次印证了他的担忧。针对全校学生的调查显示，91%的学生缺乏农耕劳动的亲身体验，70.3%的学生不参加日常劳动。
那时，一款名为“开心农场偷菜”的游戏风靡全国。章振乐心想，网上种菜都这么吸引人，如果校园里有个农场，让孩子们学习劳动，种种菜，收收菜，他们一定会喜欢。
章振乐和孩子们一起在校园里的“开心农场”。图 / 受访者
他留意到操场边有块村民的土地，长期撂荒闲置。于是他找到村里，想把这块地租下来，却有村民不解地问：“学校不好好抓成绩，种什么菜？”
但章振乐却不放弃。“一件事只要对学生的成长有好处，即使有再多困难，他也会想办法解决。”在同事眼中，章振乐很执着。
他上门反复沟通，一遍遍解释，“让孩子们学种菜，不是为了玩，是为了让他们懂得珍惜，学会生活”。经过多方奔走，开学不到两个月，校园围墙边狭长的20亩空地经过开垦、除石、增肥、种植，“开心农场”正式开放。
农场有了，但劳动课怎么上？有家长不理解，提出会不会影响学习？老师也有些迷茫，劳动课应该怎么教？章振乐决定自己去点这把火。
“校长要在农场里上公开课！”一时间，消息传遍了校园。这堂课的主题是研究春天的油菜花，章振乐带着孩子们观察油菜花，用笔画下来写下来；讨论油菜花的生长过程、如何变成菜油等问题。
如今，这片生机勃勃的“开心农场”果树飘香，池塘蛙鸣，成了孩子们的快乐天地。在这里，孩子们跟着二十四节气翻土播种、浇水除草，体验从栽种到采收的完整劳动过程。
把课堂“种”在田野里
新学期第一天的晒秋节，孩子们不光晒南瓜、玉米、辣椒等作物，还晒出了暑假里做的各种手工作品。假期中有些孩子跟着章振乐抓昆虫，把它们做成了标本。
“两张桌子不够展示，又加了两张。”章振乐笑呵呵地说。他一直认为，劳动教育不是简单的劳作，而是要在劳动过程中贯穿研究、创造。
农场的稻子收割后，要用风车把饱满谷粒和秕谷分开。于是，章振乐带着老师们在风车上做文章，开发项目化课程
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