“让每一个生命都像花儿一样”
三十载立德树人 擦亮“拱·有优学”金名片 “春蕾红”引领下的“一体两翼三好四风五福”育人体系正愈加闪亮
杭州日报讯 “让每一个生命都像花儿一样。”
本周末，杭州市春蕾中学即将迎来“三十岁生日”。就像这句办学理念，春蕾中学的三十年也如同一朵鲜花绽放的过程——
1995年，一粒承载着希望与梦想的“种子”，落入杭城教育的沃土。首个“十五年”，学校以“国有民办”之姿应时而生，回应社会对优质教育的强烈期盼，迅速崛起成为杭城教育界一抹亮色，在家长与学子的口耳相传中铸就闪亮品牌。
2010年，顺应教育改革召唤，学校毅然转型为公办初中。第二个“十五年”，在沉淀与磨砺中深耕，学校很快入选杭州市首批公办初中“提质强校”成绩突出校。温暖的教育理念如春风化雨，滋养莘莘学子，写下春蕾特色育人的篇章。
这三十年，铸造出一支薪火相传的精神火炬，一代代春蕾人接续发力完成“探索教育无限可能”的深情实践。
这三十年，沉淀的“春蕾红”党建品牌及其引领下的“一体、两翼、三好、四风、五福”育人体系，正成为拱墅区“打造浙江教育最强区”征程中的急先锋，让每一个生命像花儿一样盛放，“拱·有优学”名片愈加卓然闪亮。
“一体”铸魂强基
构造一条有生命力的“春蕾红”根脉
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人——这是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。
“围绕教育抓党建，抓好党建促教育。”“春蕾红”党建品牌，深深植根于学校三十年办学积淀之中，成为一脉相承的精神内核。
“‘春蕾红’品牌中的‘一体’，即强基铸魂育人体系。”春蕾中学党总支书记陶志伟介绍，学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣“为党育人、为国育才”时代使命，推动立德树人根本任务落地生根。
变化最先出现在课堂。曾经，德育课常常被贴上“刻板”“灌输”的标签，课堂沉闷，老师照本宣科，学生被动听讲。而在春蕾中学，德育课堂对接大运河思政，“小先生·大讲堂”激发思政课活力，学生真正成为学习主角。如今“小先生·大讲堂”已经发展成为区域德育标杆，并通过教育共富辐射全国多省市学校。
不仅如此，在春蕾中学时时有活动，处处是课堂：每周一晨会时各班级“国旗下展示”，分享“走近唐诗”“科技前沿”；从“传统礼仪”到“国际风云”，同学们阅读、探访、合作研究，通过主题演讲、表演课本剧、制作短视频等方式自主探究，春蕾“大讲堂”让一批又一批学生学会了乐学慎思。
学校充分利用国庆节、建军节、国家公祭日、阅兵等国家重大节日和重大活动，对学生进行入脑入心的爱国主义教育。每一期少先队退队仪式及新团员入团仪式上，陶志伟书记、张玲校长都会给同学们上微党课，让学生厚植爱国情怀，扣好人生第一粒扣子。
春蕾的学生，身上要有怎样的精气神？在制定发展规划时，学校明确：“春蕾中学培养的孩子应当具有鲜明深厚的爱党爱国、厚德大器、拼搏进取、立志成才的精神底色。”
一系列融入日常、打动师生的主题课程与活动，让“春蕾红”不再是一个概念，而是构成了一条理想信念教育的根脉，不断激发学生们成才报国的奋斗担当之志。
“两翼”协同育人
打造一个有创造力的“春蕾红”生态
“冠军又来你们学校啦！”
不少人羡慕春蕾的学生，总有名人进校园跟师生互动。
实际上，这背后是“春蕾红”品牌的“两翼”——“学校+家庭+社会”三维联动育人共同体以及党团队一体化合力育人模式，发挥着重要作用。
家长积极协助学校对接整合社会育人资源。射击奥运冠军黄雨婷、蹦床奥运冠军董栋、国际象棋亚运冠军朱锦尔、世界冠军陈森森等担任“春蕾学子冠军导师”；著名作家曹文轩、李森祥，中科院天体物理学家郑永春等成为学生学科导师。体育、艺术、科技等导师团队引领学生全面发展。
术业有专攻的家长走进“春蕾大讲堂”，不仅为学生带来宽广的知识视野与专业前沿展望，更以自身勤学上进的榜样力量，激发孩子们对知识的热爱、对家国的深情，引领他们在成长道路上走得更加坚定、充满光芒。拥有专业知识的家长协助学校编制了四本一套的“心理健康校本”。学校家委会多部门协同，对接场馆基地实施劳动教育，组织假期“小先生·红色研学”……学校家长携手融通学校小课堂和社会大课堂，画好协同育人“同心圆”。
经过多年扎实探索，春蕾中学形成了“协力·三领”党团队一体化育人模式。实施党员示教、慧教活动，充分发挥党员教师先锋模范作用；实施“党员导师制”，39名党员教师结对帮扶学生100余名。以党建带团建、队建，让师生在丰富活动中厚植爱国情怀。党员教师李凯娇曾在拱墅区“党的知识进课堂”赛课活动中获得一等奖。
《人民日报》撰文肯定春蕾中学学生会团员、少先队员自主管理、互助成长的实践智慧。“学校通过党团队组织建设‘一体化’，共谋划、共阵地、共教育，积极推动党带团、团促队，让全员沐浴在红色教育中，补足‘精神之钙’，筑牢‘红色之基’。”陶志伟书记表示。
校家社协同从“分数同盟”升华为“幸福共同体”；党团队育人从“分段育人”升华为“组织育人链”，展现出两翼齐飞的“春蕾红”生态，同向发力，双向奔赴。
“三好”定义美好
锻造一支有韧性力的“春蕾红”队伍
提起“三好”，人们自然地想到“品德好、学习好、身体好”学生。在春蕾中学，“三好”是好教师、好学子、好家长。它们像“等边三角形”的三条边，缺一不可，相互支撑，结构稳定。
基于此，学校实施“新三好”评价体系，通过“新三好”争创活动，树立标杆，携手共进，构建家校和谐共融的美好教育新生态。
好教师是重中之重。学校开展“我心目中春蕾好教师”标准大讨论，制定“春蕾好教师”形象标准和细则：怀揣梦想，积极向上的人生观；敬业奉献，勇于担当的工作观；平等爱生，激励成长的师生观等。
现在，用心、慈爱、淳朴、智慧、协力，已成为全体春蕾教师的自觉。每年学校进行“春蕾好教师”评选。近年来先后评出方芳、徐环宇、盛财丽、何敏、徐代越、周阳等一批春蕾好教师。其中周阳工作9年时即获评浙江省教坛新秀。好教师的榜样力量，正引领更多老师主动成长，争做“大先生”。
培养更多“好学生”是学校主要任务。“学校推行适性教育，发现、培养每一个学生的长处，以长促优。”张玲校长说：“学生就像花朵，每一朵都是独一无二的。只要精心呵护，待到时机成熟，它们都会精彩绽放。我们正全力创造一切条件，助力孩子们各美其美。”
为此，学校给每个学生量身定制成长路径——个性化学程。“蓓蕾课程”与“绽放课程”体系，前者夯实基础，后者发展特长，个性化学程伴随孩子初中全过程。“学程导师不止一位老师，是以班主任为核心的班级管理团队，他们全面掌握学生的基本情况，熟谙学生的个性、特色特长和潜力，帮助学生把兴趣爱好培养成未来发展的突出优势。”张玲校长介绍。
对于家长们，春蕾中学倡导“家家有亮点，亲子很和谐”。学校通过“春蕾大讲堂”传播新时代家庭教育理念、知识、实践智慧，帮助家长们学习、交流、成长；《家庭教育必修课》让家长们从“被动应对”走向“主动成长”。真实案例与思维碰撞，为许多处于迷茫期的家长点亮一盏灯。
未来，春蕾中学将继续通过“新三好”评价体系升级，推动家长、学生、学校良性互动，合作协力，将学校打造成为一个师生教学相长、家校和谐共融的美好教育生态乐园。
每一个好学生背后必定有一群好教师、好家长。教师、家长与学生一同成长，一同成为最好的、最精彩的自己，“春蕾红”队伍日益壮大，极具韧性。
“四风”成风化人
铸造一种有内驱力的“春蕾红”精神
在“春蕾红”育人体系中，校风、师风、学风、家风“四风联育”构成了更有内驱力的精神。
校风优，传递了温度。幸福校园建设持续推进，每学期每个学生都能在特定节日里收到自己的专属礼物：印有专属祝福的可乐，刻上自己名字的钥匙扣、印章、铜尺、书袋等，学校电子屏每天为学生送上生日祝福，校领导每周五走进教室为当周过生日的同学送上生日的祝福和礼物……一个个看似不起眼的小“惊喜”，让学生感受到尊重与幸福，学校变成了他们最喜欢的地方。
师风强，增进了涵养。学校积极落实双减政策，教师团队深入研究新课程标准，实现智慧教学、精准教学，以实际行动减轻学生负担，提升教学质量。很多优秀教师言传身教，对孩子产生了深远影响。拱墅区功勋班主任李光华，59岁依然坚守班主任岗位，担任运河特级班主任工作室领衔人，发表多部教育专著，满腔教育热情和勤勉工作作风时刻感染着身边的老师、学生。
学风劲，丰富了特长。“行有涵养、学有潜力、志存高远”是春蕾学子共同的价值观。近年来，“基础性培养+多元化发展”的个性化学程模式扎实推进，让春蕾学生在学业文化、体育运动、科技艺术等各方面成绩优异，先后走出了亚运会两金获得者朱锦尔，全国国际象棋少年冠军徐铭辉，全国游泳冠军李佳艺、邢天宇，省运会两金一银获得者裘真，省运会金牌获得者赵千慧、严子懿等一大拨特长突出的学生。
家风正，便有了传承。每天晚自习前，学生李墨梵都会坚持在操场上跑圈，他一直记得爸爸对他说的一句话：“终身学习、终身锻炼。”在品学兼优的李墨梵带动下，越来越多的同学加入跑步团，成为校园里的一道风景线。
“‘四风’是一个有机整体。”在春蕾中学看来，校风引领，为师风、学风、家风建设提供清晰的价值坐标与环境保障；师风示范，直接塑造学风，并通过家校互动影响家风；学风反馈，是校风、师风成效的体现，也能反哺家庭学习氛围；家风支持，为校风、学风建设提供情感支撑与习惯基础。
“四风联育”带来了老师和学生、学校和家长的共同成长，充满“春蕾红”精神的校园文化浸润家庭，优良校风带动了和美家风。
“五福”回归初心
营造一脉有幸福力的“春蕾红”文化
有幸福力是“春蕾红”文化的核心要义。正如美国心理学家本-沙哈尔在《幸福的方法》一书中说：幸福与状态无关，幸福是一种能力。
“让每一个生命都像花儿一样”是一种美好的期许——孩子们能感受阳光、会倾听风雨，从培育内心沃土到勇敢面对挑战，从珍惜当下时光到珍爱生命责任。
“让每一个生命都像花儿一样”更是对幸福的深刻诠释——生命如花，绽放于时光的土壤，每一朵都承载着独特的姿态与芬芳。
在学校看来，教育的终点不是清华北大，而是让孩子拥有感知幸福、创造幸福的能力。注重日常点滴滋养的“春蕾红”文化，孕育的是孩子自主掌控感、人际关系和谐度和自我价值认同感三种核心能力，从而拥有对抗挫折的底气和感知幸福的敏锐。
“我们相信，30年办学沉淀，孕育出‘春蕾红’，‘一体、两翼、三好、四风’的联动育人，最终汇聚成的是‘幸福校园、幸福老师、幸福学生、幸福家庭’的生动图景，并经由每一位春蕾学子的成长与辐射，将积极向上的能量放大传递，最终造福社会。”张玲校长说，春蕾中学的实践表明，回归初心，教育便能真正成为一项温暖而充满力量的事业。
记者手记
在采访中，听到学校领导班子讲得最多的，就是优质均衡，“办一所老百姓家门口的优质公办初中”，这是一个朴素的理想，也是一项神圣的事业。
我们看到了，学校致力于打造“春蕾红”党建品牌引领下的“一体、两翼、三好、四风、五福”育人体系，正像一棵大树，扎根发芽、抽枝散叶、开花结果。
努力探索一条全面提升党建引领水平、提高教师队伍能力、提升学生综合素质、提高家长信任配合的“春蕾路径”愈发明晰——打造一片旺盛生命力的校家社共育生态；建设一个极具凝聚力的学校基层党组织；培养一支充满战斗力的党团员教师队伍。
正如陶志伟书记告诉记者的“教育是点亮未来的火种，‘春蕾红’的温暖实践为更多人带来希望与力量——让每一个新时代春蕾学子更加自信、自立、自强，更有志气、骨气、底气。”
“让每一个生命都像花儿一样。”
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