15枚“星澜币”当一次“小校长”，值不值？

每日商报讯 在星澜小学，最近出现了10个“小校长”，他们每天来得比值周老师还早，迎接同学进校、晨读巡视、大课间管理、午餐巡视、班级调查、工作会议……做得像模像样，尽职尽责。

记者了解到，这是学生用15个“星澜币”兑换而来的学校“星宝澜宝”小校长岗位体验，目前已持续两周时间。

德育处老师说有三个“想不到”

什么是“星澜币”？星澜小学一直坚持尊重差异、鼓励多元发展的办学理念，依据“多元智能理论”设计了“七彩星”成长评价体系，每个学科依据学科特点对应一种颜色的单色星，同时，收集到一定数量的单色星或者积极参加五育并举的各类活动，换算成相应的“星澜币”，学生就可以通过“星澜币”兑换自己的一份“小幸福”。

学校德育处朱雅萍老师介绍说，“星澜币”兑换形式分为三类，即“爱的邀约”“行的体验”和“换我喜欢”。其中，“爱的邀约”是指孩子们支付星澜币可以约老师合影、和老师一起看一场电影、一同摘学校的枇杷等；“行的体验”是指孩子们在校内只要敢想都可以体验，比如当一天校长、当一回升旗手等；“换我喜欢”是说孩子们可以用“星澜币”兑换自己喜欢的小礼物，比如学习用品、能带回家的实验器材，甚至是更换同桌。

这次有10个同学用15枚“星澜币”兑换了一次“小校长”体验，虽然不算多，但已经超出了德育处老师的预设。

朱老师说，根据经验，绝大部分孩子一般会选择兑换一些物质方面的小礼物，很少有孩子会选择当“小校长”的。这些“小校长”的敬业程度也超乎想象，他们一个个来得比值周老师还早，表现亮眼。

他们的工作成效也令人刮目相看，“他们发现了很多问题，比如有小朋友在社团课上用刀子在桌上刻画，损坏学校财物；有小朋友在专用教室里下课后落下的书本、外套、红领巾，更发现有班级在眼保健操音乐还没停下，就有老师开始讲课的现象……更重要的是他们在工作例会上还提出了许多解决问题的办法。”朱老师欣喜地为孩子们点赞。

用“星澜币”为每一个孩子搭起成长支点

对于“小校长”的体验活动，学校少先队大队部予以积极回应，细心指导，设计每天的巡察任务表，指导总结反馈每天的工作情况，让孩子们体会到学校真的很重视这件事，并不是来“哄哄小孩子”的。

“小校长”们也通过自己的履职，真正参与到学校的管理中来。他们还敢于发现老师身上的一些问题，通过“工作例会”提出建议给学校，在学校充分肯定他们的“管理成效”中，更好地形成正确的价值观。

“小校长”405班沈弋诺小朋友说：“通过体验，我感受到校长工作的繁忙和琐碎，对校长这个岗位更加地尊重和理解了。也体会到了学校像家一样温暖，老师在我们背后默默付出，为我们创造了一个安全有爱的校园环境。”

一枚“星澜币”到底能为孩子们带来什么？也许不一定带来什么成果，但这里面有学科的学习，有相互的合作与鼓励，有挫折教育，成功教育和感恩教育，也有创新思维……

教育的最大价值是什么？在星澜小学唐海琴校长的眼里，就是要“发现每一个孩子，通过学校的每一个教育教学行为，让每一颗星星更闪亮”。

从年龄看，这些“小校长”中最小的二年级，最大的五年级。“不管孩子年龄大小，只要是出于孩子内心的需求，学校就应该努力为他们提供‘舞台’，不能虚晃一枪，作秀忽悠孩子，因为只有老师真正‘发现’了他们，他们的潜能才会有被唤醒的可能。”唐校长说，只有让每一个孩子体会到“我被看见、我有价值、我很重要”，那么教育真正就能在孩子身上起到作用。