新学期，杭州市学军小学教育集团钱塘外语学校桂花飘香。桂花树旁的路灯下，一张张海报格外醒目，主角正是学校上学期推选出的“感动钱塘美丽学生”。不远处另一组海报上，学生吴昕枂模拟在走廊转角减速的动作被印成文明提示：“减速缓行！避免转角遇到‘惊’。”从“身边榜样”到“儿童表达”，一个个可亲可感的校园细节，正成为学军小学教育集团推进文明校园建设的生动注脚。
“我们以儿童文化为视角，选择适合儿童的教育方法，着力发展学生核心素养。”校长张军林表示，文明校园建设不是挂在墙上的标语，而是要融入校风建设、课程活动和日常实践，让孩子看得见、听得懂、做得到。
儿童视角：让文明从身边小事“生长”
在学军小学教育集团，文明校园建设首先从“读懂儿童”开始。学校坚持以儿童视角作为撬动小学生思政教育的切入点，传承雷锋精神，引导孩子从身边小事做起、向身边榜样学习。走廊转角减速、失物招领处优化、校园安全指引设计……这些看似微小的校园议题，都被转化为学生参与共建的文明课堂。
校园里流传着一则“红领巾”的故事：一位少先队员6年佩戴同一条红领巾，直至褪色发白仍倍加珍惜，学校将这条红领巾收藏进队室。后来有学生发挥科技特长，通过3D打印技术设计红领巾收纳箱，并制作成不锈钢实物挂在校门口，方便同学随时取用。小小收纳箱，既装着少先队员对红领巾的珍爱，也传递着同学间互帮互助的温暖。
雷锋精神同样在接力中流淌。学校有一面传承四十余年、褪色发旧的“雷锋中队”锦旗，每年在优秀中队间传递。2024年，首届“雷锋中队”辅导员张培民带着当年的少先队员回到母校时说：“我们没有刻意去做好事，就是从身边做起，比如放学回家乘车时给需要的人让座，就是这么简单。”在这样的氛围里，学生带头发起“爱心储蓄罐”公益活动，少先队员积极响应，并与市少工委共同推进，用零花钱给贵州凯里的孩子捐赠装有毽子、跳绳、球拍等物资的“彩虹书包”。学校倡导“人人都是思政教育工作者”，比如体育老师在课堂上向学生渗透文明理念、升国旗时后勤人员自觉驻足行注目礼。多年来，学校共50余人次获得思政类荣誉称号，并荣获“全国文明校园”“全国教育系统先进集体”“全国优秀少先队集体”“全国红领巾中队”等国家级荣誉。
红领巾接力：雷锋精神融入学期评价
文明校园建设，既要润物无声，也要有课程支撑。今年六一前夕，学军小学教育集团联合杭州市少工委打造“心向红领巾”少先队队前教育系列课。主讲教师叶洋说，课堂摒弃说教模式，通过寻访长辈的红领巾记忆、拼图游戏、儿歌口诀、高年级队员帮扶教学等儿童化方式，让孩子们了解红领巾的来历，学会敬队礼、系红领巾，建立对少先队的敬畏与向往。
传承多年的雷锋精神，如今已形成匹配的评价体系。学校立足数十年学雷锋特色活动积淀，创新构建“雷锋式好少年”评价体系：每学期开展“雷锋少年”评选，在期末评价报告单中增设指标，评选尊师孝亲、诚信守礼等各类“小雷锋”，建立低段向往、中段立志、高段申报的阶梯式成长激励体系，每年评选出1至2支“雷锋中队”。相关实践成果今年获浙江省基础教育教学成果一等奖，并报送参与国家基础教育教学成果奖评审。
此外，校园空间也成为文明教育的重要载体。楼顶菜园、果园、中草药园、木工非遗工坊、智慧劳动厨房等特色实践空间面向学生开放，学校还鼓励学生参与校园改造。一个个真实可触的场景把文明教育从书本中延伸出来，让文明素养在方寸间慢慢涵养。
走出校门：真实实践淬炼文明品格
文明教育不止步于校园。学军小学教育集团打通校内校外志愿服务体系，鼓励学生走出校园，在社会实践中收获自信、淬炼品格。
低碳环保是师生长期关注的重要领域：低年级课堂用绘本故事“小水滴旅行记”激发环保启蒙；三四年级学生参与“小河长”青少年护水治水行动，与全国100多所学校同龄人共同学习环保知识、掌握水质监测方法；五六年级学生关注校门口喷水池，发起“水池改造征集令”，以项目化学习推动水质优化落地。
近年来，学校结合不同年龄段学生的认知特点，开发“百馆新游”系列实践手册：低年级学生侧重场馆体验；三四年级学生化身小小讲解员，走进博物馆开展志愿服务；高年级学生去各类场馆、社区开展调研，发现问题与需求，以书信、建议书的形式提出优化方案，其中不少建议被博物馆、社区采纳，有学生提出的社区适老化建议还被全国人大代表吸纳。从参观体验到志愿服务再到调研建言，学生逐步完成从参观者到建设者的身份转变。
从一面会“说话”的海报，到一条红领巾的接力，再到一堂堂走出校门的实践课，学军小学教育集团始终把文明校园创建写进儿童视角、融入课程评价、延伸到社会课堂，让文明成为孩子看得见、摸得着、带得走的成长力量。
