常州溧阳：劳动教育为成长赋能

在“双减”教育的大背景下，今年，教育部印发了《义务教育课程方案》,要求从2022年秋季开学起，开设独立劳动课。“劳动教育”也逐渐成为教育界的热门话题。

乘着东风，常州溧阳市教育部门以开展劳动教育为抓手，积极探索以促进学生发展为核心，以地方文化为依托，形式多样、内涵丰富的劳动教育课程。

A、种植园成学校“标配” 学生变身“小农夫”

劳动教育，田间地头是生动的课堂。

6月初，在我市燕湖小学的“美学田园”种植基地内，学生们收麦子、打菜籽，欢声笑语不断。学校劳动课程指导老师赵璇告诉记者，种植基地里的每一株农作物，从播种、养护，到收获，都浸入了同学们的汗水。学校通过这样的形式，让学生感受到农民伯伯耕种的不易。与此同时，学校还让学生参与到种植基地的设计中，培养他们的实践能力和美学鉴赏能力。

而在殷桥小学，学生们同样迎来了收获季，他们一起摘下精心照料的蔬菜瓜果，尽情体验丰收的喜悦。校长傅忠诚表示，学校每个班都有自己的一小块种植园，学生们亲手栽下幼苗，精心照料，通过这样的方式观察认识各种蔬菜、了解蔬菜的营养价值，从而养成良好的饮食习惯，同时也能体验种植的快乐。

现在，种植园几乎成为我市各校的“标配”。课余时间到种植园内逛一逛，看看自己栽种的作物有了什么新变化，已经成了学生课后生活的一部分。除此以外，许多学校还创新性地设立了动物养育基地，从小培养孩子们保护环境，珍爱自然的品质。

B、学茶艺、学养蚕 特色课程成功“出圈”

把当地特色和传统文化带入劳动课程，是教育部门探索课程形式的重要参考。

近年来，横涧小学的茶艺特色课程成功“出圈”。每到采茶季，该校都会组织学生采茶、制茶，并开展品茶活动。“茶叶种植是我们地方的重要产业，有很多学生的家人从事与茶叶种植、采摘相关的工作，但是他们自己却对茶文化知之甚少。我们希望通过开展这样的活动，让孩子在感受本地茶文化魅力的同时，对茶产业有更深的了解。”横涧小学校长尚荣告诉记者。

凭借特色劳动课程“出圈”的还有市文化小学，该校立足学校特色，充分挖掘我市“丝府茶乡”的文化资源底蕴，推进“蚕精灵”特色文化项目。从单一的养蚕活动起步，目前，特色课程已走向全学科融合，形成了“蚕精灵”美食、“蚕精灵”绘本、“蚕精灵”童话创作、蚕茧画等体系丰富的课程。日前，学校崭新的“蚕桑馆”开馆，学生在这里感受到更系统全面的蚕桑文化。

C、“家校社”联动 劳动教育点亮成长底色

推动劳动教育除了要聚焦学校这个主阵地，还要充分利用家庭、社会这些“幕后场景”。

6月22日，市第二实验小学举行“乐学趣评，幸福花开”期末游园活动。在诸多游戏区域中还特别设有劳动实践区域，系鞋带、叠衣服、叠袜子等一系列小关卡，充分考验了学生的动手能力。该校教导处副主任殷淑君介绍，近年来，学校一直把开展劳动课程作为培养学生综合能力的重要手段，并将做家务当成家作之一，请家长监督学生完成。

在清安小学，“今天我当家”的“家园”劳动活动得到了家长的广泛支持。活动围绕清洁小卫士、自理小标兵、美食小当家等多个主题，激发学生的劳动兴趣和动手能力。此外，学校还成立了“小行者”劳动志愿团队，开展“学雷锋捡垃圾”“志愿除草”“我为社区献爱心”等一系列社会实践服务。

现在，我市学校、家庭和社会已经形成联动，共同营造出良好的劳动教育氛围，家庭重在开展日常生活自理、自助，培养学生基本生活技能，养成良的好劳动习惯；学校重在有目的、有计划地布置作业，培养学生劳动能力，塑造劳动品质；社会则重在发挥资源优势，让学生从课堂走入真实生活，感受劳动价值。

“今年，我们将继续加强劳动教育指导工作。”市教育局基教科副科长史兰萍表示，市教育局将对劳动教育体系做进一步优化，在课程设计、实践场所、师资培养等方面做更加细致的规划与部署，打造一批精品课程、实践基地，评选出一群优秀教师、劳动小能手，全面提升我市劳动教育的可操作性。