采荷二小创新心理健康教育

自夸贴满镜 点赞写成墙

每日商报讯 “快看，我的眼睛会发光！”日前，采荷二小未来校区201班教室内，学生任祎珵正对着一面镜子发出咯咯的笑声，并顺手把一张彩色便签纸贴在了镜子上，彩纸上写着：“今天我帮同桌捡了橡皮！”

细看这面镜子，上面贴满了彩色便签纸，出自班级学生之手，写的都是自夸的内容：“我跳绳能跳200个”“我的画被老师贴在黑板报上”……据班主任朱子卉介绍，镜子因此得名“夸夸镜”。

除了“夸夸镜”，教室内还有一面“小红花点赞墙”，记录的是同学间的动人瞬间：“送你一朵小红花，因为你教我做数学题”“你的笑声像小铃铛一样好听”……“这些都是学生在心理健康课上回忆记录的。”朱子卉说。

朱老师口中的心理健康课由校家社协同开发，每两周上一次课，共12个主题模块，包含情绪、时间管理、注意力培养等。以情绪管理为例，每个孩子都用蜡笔在纸上“种情绪”：红色是生气时的火焰，蓝色是难过时的小雨，黄色是开心时的太阳。最后，这些“情绪小怪兽”被贴在班级文化走廊的“情绪花园”，变成了会讲故事的彩虹墙。

“有个小朋友连续三天贴了蓝色贴纸，我们通过‘情绪花园’发现后，了解到原来是他养的小金鱼生病了。”朱老师说，“后来我们引导孩子们以小队的形式绘制了‘小金鱼的星星池塘’，那个小朋友的蓝色贴纸就变成黄色了，也就意味着他的情绪已经得到了调整!”

据悉，这些是采荷二小教育集团首个以儿童视角打造的心理健康微生态，目前是未来校区二年级进行试点，“当下青少年心理健康问题愈发受到关注，我们打造心理健康微生态，正是要通过可视化心理支持场景，让教育从关注问题干预转向积极心理培养。这既呼应7-8岁儿童自我意识发展关键期的心理需求，也通过‘看见自己、被他人看见’的生态设计，帮助孩子在正向反馈中构建心理韧性，让心理健康教育真正融入日常、滋养成长。”学校书记、校长吴树超说。